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佟春凤老师

幼师园长培训+家长育儿讲座=工作邀约电话159 866 15989 李老师

 
 
 

日志

 
 

给孩子上‘大’一点的班还是‘小’一点的班?  

2008-03-11 20:49:47|  分类: “宝宝初上幼儿园 |  标签: |举报 |字号 订阅

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提问:你好,佟老师,现在有一个关于宝宝该上哪个班的问题想问一下你,我的宝宝0594号的,到今天9月份还差4天才三周岁,我比较头疼,今年9月份给宝宝上小小班还是小班?因为小班的话,毕业后还是不能上小学,因为还要上学前班,现在想请教一下该怎么办?

 

    佟老师:我是这样想,我教过的家长当中,有的是小班的年龄一定要跟着上中班,那个宝宝只比叶童大几天,不到三岁的时候就是要上中班。其实当时我建议她上小班的,但宝宝家长觉得宝宝已经上过小班了,现在上中班,然后上两个大班,因为他觉得大班学的东西多……或者有的妈妈是想后面的那一年上学前班。

    我把宝宝‘读小一点的班’和‘读大一点的班’可能会出现的情况讲给大家听,仅供参考,最后如何选择还是要自己决定哈。年龄小的宝宝,上比自己年龄大的班会出现怎么样的情况呢?他可能会没有发言的机会!因为老师问一个问题如“红色的宝宝要送去哪里呢?”其他小朋友能够理解老师的意思,作出相应的反应,动作快的就直接跑过去‘送’了,这时年龄小的宝宝可能还在理解这句话是什么意思?这种情况相对来说居多,必竟不同年龄段孩子对语言的表达和理解(当然也包括其他方面的发展)是不同的,因此他可能就需要比较费力的理解老师的话,参与的机会相对就比较少。即使你跟老师说“请多给我宝宝一些机会吧,他比较小,请老师多让他到前面来……”但总的来讲,孩子参与的机会和其他大些孩子的机会是不对等的。而且也很有可能出现:因老师制定的规则,年龄小的宝宝因为生理、心理、年龄特点的现状无法达到,但对班里大部分幼儿来讲,是需要制定这样子的规则的,老师便会对年龄小的宝宝不作太多的要求。长期下来,孩子有可能会有一种想法:“我还小,我小嘛,可以这样子的……”有这种心理存在的可能。

我教过的这个小朋友,他的确是年龄小跟着我们班,他虽然呈现这种状态,但是再把他放到与他同龄的小班当中,他的能力的确比小班小朋友的能力强。就是说,家长把孩子放在能力比自己高出很多的环境当中,孩子的确可以在这个环节当中得到更多的锻炼,有较高的能力榜样供他参照;但是他可能在“机会争取上、表达上”不会那么积极主动,因为长期在争取不到机会的情况下,可能要到另一个自己能力比周围人能力高很多的环境中,孩子才能够变得积极起来!也可能以后都会养成‘不太积极争取’性格,这也是说不定的。

再比如说家长让宝宝读自己年龄差不多大的班级,宝宝在班里是大哥哥级别的,那么他可能有更多机会照顾别人,培养关爱之心(当然他在大一点的班里更多的被别人照顾,当然也有可能被别人嫌弃,年龄小,动作慢,大家可能不愿意和慢些的孩子玩,即使老师家长教育说要多和小弟弟小妹妹一起玩,但孩子就是孩子,他不是成人叫他和谁玩他就和谁玩的,他不会理解也不会接受别人的这种安排的,只是会:你跑的慢,我不跟你玩……)。

在比自己年龄小一点的班里,可能孩子的社会交往能力会得到更好的发展,在大一点的班里,孩子可能在知识技能上面,包括思维方面都会有更好的榜样参考。不能说全都是不利的,不好的,这要看家长的取舍。包括上小学,我的建议:成人参加工作,“早上一年班”和“晚上一年班”的区别不大,可是对孩子来说不一样,“5岁的孩子学7岁的内容”和“7岁的孩子学7岁的内容”可是完全不一样的,孩子虽然只相差一岁,但对三岁孩子来说,差一岁就是相差三分之一呀……最后要上什么样的班?这就需要家长自己来衡量决定了。如果是混龄班的话是另外一种概念,混龄班有混龄班的做法。

    家长有一点可能不是很了解:在幼儿园里最大的好处就是孩子能够跟孩子学习,这是幼儿园能够提供的而家里不能够提供的优势,这个优势在‘比自己年龄大的班里’和‘比自己年龄小的班里’都会得到不同方面的发展,或是‘知识技能方面’孩子跟孩子之间相互学习更有优势,或是‘社会交往方面’孩子跟孩子之间的相互学习更有优势,或是‘语言能力方面’更有优势。择‘优’选择!

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